Više od 120 pomoćnika u nastavi uključeno je samo u Zagrebu u rad s učenicima s teškoćama. Međutim, iako je evidentirano svega jedan od očekivanih deset posto djece s posebnim potrebama, škole ih nisu spremne prihvatiti, a nastavnici uglavnom nisu osposobljeni za rad s njima. Tako se nepovoljan položaj učenika s posebnim potrebama u redovnim zagrebačkim školama, kao i u cijeloj Hrvatskoj sporo mijenja usprkos pozitivnim propisima i usvojenim međunarodnim dokumentima.
– Prema svjetskim podacima, samo u osnovnim je školama 40.000 djece kojima je potrebna posebna podrška. Posebne potrebe ove djece proizlaze iz teškoća u intelektualnom funkcioniranju, poremećaju pažnje i koncentracije, motorici, govoru, osjetnim funkcijama – sluhu i vidu.
Također, imaju poteškoće u čitanju i pisanju te na socijalnom i emocionalnom području. Riječ je, dakle, o djeci koja neprekidno imaju znatnih teškoća u praćenju i savladavanju redovitog školskog programa,- rekla je prof. dr. sc. Ljiljana Igrić, predsjednica Udruge „IDEM“- Hrvatske udruge za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama.
Program mobilnih stručnih timova
Među ostalim, unatrag četiri godine Udruga je usmjerena na projekte i programe mobilnih stručnih timova i pomoćnika u nastavi što ujedno čini i glavni dio njezina djelovanja. Provode se s ciljem povećanja stope uključenosti učenika s teškoćama u redovni sustav odgoja i obrazovanja. Dosad je ostvarena suradnja s Gradom Zagrebom, preciznije Uredom za obrazovanje, kulturu i šport, zatim Gradom Siskom, Rijekom, Velikom Goricom, Bakrom i Dubrovnikom te općinom Kršan.
Učenicima s posebnim obrazovnim potrebama često je uz podršku MST-a (mobilnog stručnog tima), potrebna i podrška asistenta u nastavi. Kako kaže prof. Igrić, iako je u svijetu već uobičajeno prakticiranje rada asistenta u nastavi, kod nas predstavlja novi oblik podrške u uključivanje djece s teškoćama u razvoju u redovni sustav odgoja i obrazovanja, koji je sad i zakonski reguliran.
– S obzirom da je u današnjim razredima najčešće velik broj učenika, onima s poteškoćama, kojih je nerijetko dvoje do petero u jednom razredu, uvođenjem asistenta u nastavi osiguravaju se odgovarajući uvjeti školovanja.
Dosadašnje je iskustvo pokazalo da je optimalno uključenje asistenta u svakodnevni rad u razredu po četiri sata dnevno te da su najprikladniji studenti i apsolventi pedagoških fakulteta. U nekim složenijim slučajevima, dobro je da asistent bude student edukacijsko-rehabilitacijskih studija,- ispričala je Igrić.
Dobra metoda i za zdravu djecu
Iskustva koje su stjecali kroz ovaj, ali i druge projekte pretočena su u Nacrt Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s teškoćama u osnovnim i srednjim školama. K tome, program MST-a kojim je obuhvaćeno desetero djece u osam škola u Zagrebu odlično je prihvaćen od roditelja, a pokazao se kao metoda poučavanja jako dobrim i za zdravu djecu.
No, osim što su provodili integraciju te djece u normalne škole, iz Udruge „IDEM“ su provjerili može li njihov tim stručnjaka raditi u školama. Time su ostvareni svi uvjeti za osnivanje Centra za odgojno-obrazovno uključivanje.
Osiguran je posebno educiran stručni kadar, razvijeni su oblici stručne podrške školama, evaluirani su programi edukacijskog uključivanja učenika s teškoćama u redovan sustav odgoja i obrazovanja putem pomoćnika u nastavi i mobilnih stručnih timova te su razvijeni ostali edukacijsko rehabilitacijski postupci i programi,- zaključila je predsjednica Udruge.
Udruga "IDEM"Osnovana je 1994. godine na inicijativu stručnjaka Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i roditelja djece s teškoćama. Cilj Udruge je uključivanje djece s teškoćama u redovni sustav odgoja i obrazovanja kao preduvjet njihova uključenja u društvo.
Od programa i projekata ističe se psihološko savjetovalište za mlade, edukativne radionice za prava djece i mladih, projekti mobilnih stručnih timova i pomoćnika u nastavi, klub mladih te kreativne radionice za djecu i mlade s teškoćama.
– Prema svjetskim podacima, samo u osnovnim je školama 40.000 djece kojima je potrebna posebna podrška. Posebne potrebe ove djece proizlaze iz teškoća u intelektualnom funkcioniranju, poremećaju pažnje i koncentracije, motorici, govoru, osjetnim funkcijama – sluhu i vidu.
Također, imaju poteškoće u čitanju i pisanju te na socijalnom i emocionalnom području. Riječ je, dakle, o djeci koja neprekidno imaju znatnih teškoća u praćenju i savladavanju redovitog školskog programa,- rekla je prof. dr. sc. Ljiljana Igrić, predsjednica Udruge „IDEM“- Hrvatske udruge za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama. Program mobilnih stručnih timova
Među ostalim, unatrag četiri godine Udruga je usmjerena na projekte i programe mobilnih stručnih timova i pomoćnika u nastavi što ujedno čini i glavni dio njezina djelovanja. Provode se s ciljem povećanja stope uključenosti učenika s teškoćama u redovni sustav odgoja i obrazovanja. Dosad je ostvarena suradnja s Gradom Zagrebom, preciznije Uredom za obrazovanje, kulturu i šport, zatim Gradom Siskom, Rijekom, Velikom Goricom, Bakrom i Dubrovnikom te općinom Kršan.
Učenicima s posebnim obrazovnim potrebama često je uz podršku MST-a (mobilnog stručnog tima), potrebna i podrška asistenta u nastavi. Kako kaže prof. Igrić, iako je u svijetu već uobičajeno prakticiranje rada asistenta u nastavi, kod nas predstavlja novi oblik podrške u uključivanje djece s teškoćama u razvoju u redovni sustav odgoja i obrazovanja, koji je sad i zakonski reguliran.
– S obzirom da je u današnjim razredima najčešće velik broj učenika, onima s poteškoćama, kojih je nerijetko dvoje do petero u jednom razredu, uvođenjem asistenta u nastavi osiguravaju se odgovarajući uvjeti školovanja.
Dosadašnje je iskustvo pokazalo da je optimalno uključenje asistenta u svakodnevni rad u razredu po četiri sata dnevno te da su najprikladniji studenti i apsolventi pedagoških fakulteta. U nekim složenijim slučajevima, dobro je da asistent bude student edukacijsko-rehabilitacijskih studija,- ispričala je Igrić.
Dobra metoda i za zdravu djecu
Iskustva koje su stjecali kroz ovaj, ali i druge projekte pretočena su u Nacrt Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece s teškoćama u osnovnim i srednjim školama. K tome, program MST-a kojim je obuhvaćeno desetero djece u osam škola u Zagrebu odlično je prihvaćen od roditelja, a pokazao se kao metoda poučavanja jako dobrim i za zdravu djecu.
No, osim što su provodili integraciju te djece u normalne škole, iz Udruge „IDEM“ su provjerili može li njihov tim stručnjaka raditi u školama. Time su ostvareni svi uvjeti za osnivanje Centra za odgojno-obrazovno uključivanje.
Osiguran je posebno educiran stručni kadar, razvijeni su oblici stručne podrške školama, evaluirani su programi edukacijskog uključivanja učenika s teškoćama u redovan sustav odgoja i obrazovanja putem pomoćnika u nastavi i mobilnih stručnih timova te su razvijeni ostali edukacijsko rehabilitacijski postupci i programi,- zaključila je predsjednica Udruge.
Udruga "IDEM"Osnovana je 1994. godine na inicijativu stručnjaka Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i roditelja djece s teškoćama. Cilj Udruge je uključivanje djece s teškoćama u redovni sustav odgoja i obrazovanja kao preduvjet njihova uključenja u društvo.
Od programa i projekata ističe se psihološko savjetovalište za mlade, edukativne radionice za prava djece i mladih, projekti mobilnih stručnih timova i pomoćnika u nastavi, klub mladih te kreativne radionice za djecu i mlade s teškoćama.
You must be logged in to post a comment Login